La un an de la implementarea structurii anului școlar pe intervale de cursuri, denumite module, care începând din anul școlar 2022-2023 au înlocuit cele două semestre, Ministerul Educației a solicitat Unității de Cercetare în Educație să facă un studiu care să evalueze reacțiile actorilor educaționali, adică ale elevilor, părinților și profesorilor.
Studiul a fost realizat prin chestionar online, la care au răspuns, între 17 și 31 octombrie 2023, 22.946 de elevi, 37.936 de părinți, 6.840 de profesori și 375 de directori, dintr-un total de 892 de unități de învățământ, se arată într-un comunicat al Ministerului Educației.
„Majoritatea elevilor (61%) preferă organizarea pe intervale de cursuri/module a anului școlar. În urma experienței avute, aproximativ 70% dintre elevi doresc ca anul școlar viitor să fie organizat în continuare pe module”, a transmis Ministerul.
Elevii consideră că organizarea anului școlar pe intervale de cursuri are drept beneficii mai buna gestionare a efortului din perioadele de școală (pentru 82% dintre elevi), mai mult timp liber (72%), reducerea presiunii aferente evaluărilor (61%), reducerea stresului legat de obținerea notelor (46%), respectarea ritmului propriu de învățare (60%), mai mult timp pentru aprofundarea anumitor teme sau subiecte de studiu (54%).
Părinții au altă opinie. Jumătate dintre cei care au oferit răspunsuri la chestionare cred că anul școlar organizat în două semestre reprezintă o structură mai potrivită pentru copiii lor. În schimb, 36% dintre părinți optează pentru anul școlar organizat în cinci module, cu medii calculate la final de an, iar 40% au spus că nu pot aprecia care structură este mai potrivită.
În privința profesorilor, 45% susțin actuala organizare a anului școlar, iar un sfert dintre ei cred că este o măsură bună, dar care are nevoie de îmbunătățiri.
„80% dintre profesori consideră că această modificare a structurii școlare a adus beneficii la nivelul evaluării elevilor, în sensul reducerii presiunilor care se resimțeau mai ales în privința încheierii mediilor semestriale. Cea mai mare dificultate resimțită de profesori (62%) se referă la mobilizarea elevilor și reluarea efortului din cauza fragmentărilor timpului școlar”, a transmis Ministerul Educației.
De asemenea, 60% dintre directori au asociat structura pe module cu îmbunătățirea stării de bine a elevilor, iar 53% dintre ei au spus că au văzut schimbări pozitive în rândul profesorilor.
În același timp, însă, peste o treime dintre directori constată o scădere a calității practicilor de evaluare, notare și încheiere a mediilor - procentele o indică drept cea mai frecvent menționată schimbare negativă.
Rezultatele preliminare ale studiului:
.jpg "Oradea ieri, Oradea azi: Cum a fost construit ansamblul de blocuri din Calea Averescu (FOTO)")
Utilizatorii înregistraţi pe acest site trebuie să respecte Regulamentul privind postarea comentariilor. Textele care încalcă prevederile regulamentului vor fi editate sau şterse. Îi încurajăm pe cititori să raporteze orice abuz.